一年来，在学院党委和行政正确领导和各部门密切配合下，我系领导班子团结带领全系师生围绕学院中心工作，聚焦双高专业群建设，开拓创新，锐意进取，圆满完成了各项工作任务。

一、2022年度工作任务完成概况

（一）党建工作方面

1. 加强政治理论学习

我系严格按照学院印发的《中共太阳成tyc7111cc委员会关于加强学院各党总支理论学习中心组学习规范化、制度化建设的办法》落实，每月至少组织召开一次党总支理论学习中心组（扩大）学习会，本年度共计学习12次。会议流程规范，会议记录详实，个人学习笔记齐全。通过中心组专题学习，不断提高干部的政治理论素质和政策水平。通过各种形式将党员和教职工的政治理论学习按照学院下发的学习清单纳入各自活动的一项重要任务，做到组织学习有记录，个人学习有笔记。

2.发挥政治把关作用

以学院党委部署的创新高水平的党建工作新格局思路与制度体系为统领，严格执行学院章程，修订完善系部党总支委员会议制度和议事规则，党政联席会议制度和议事规则，不断提升领导班子推动系部发展的能力和水平。坚持每两月至少召开一次。截至目前，2022年，党总支委员会议召开了17次，讨论议题80余项，形成17份会议纪要；党政联席会议议召开12次，讨论议题55余项，形成12份会议纪要。

3.狠抓意识形态工作

牢牢把握意识形态工作主导权，认真落实党中央及学院对意识形态工作的部署要求。认真履行意识形态工作的主体责任，召开意识形态研判会4次，对贯彻落实情况进行自查自纠，对发现的问题及时研究解决、整改落实。全年没有发生意识形态问题。

4. 注重基层组织建设

深入凝练成熟有效的党建工作制度体系和机制办法，形成了一套较为全面的党建制度汇编。制度分为教育党员制度、管理党员制度、监督党员制度、组织师生制度、宣传师生和服务师生制度六部分，20条制度。2022年全年确定入党积极分子164名，发展党员49名。

5.加强党风廉政建设

系部党总支委员会研究制定了《2022年党风廉政建设计划》，明确党风廉政建设工作目标，将党风廉政建设任务落实到相关责任人，同时积极推行“总支统一领导，委员齐抓共管”的领导体制和工作机制。以支部为重点，以党员、教师为主体，以制度来规范，以监督来强化，把党风廉政建设贯穿于“廉洁自律，廉洁管理，廉洁从教”的这一主线始终。一是推进学习型党组织建设，思想到位。二是认真开展政务公开，执行到位，三是加强廉洁文化建设，宣传到位。

（二）教学工作方面

1.日常教学与管理方面。

统筹疫情防控与日常教学管理工作，圆满完成了年度2581名学生的教学任务，其中安置1028名学生顺利走上顶岗实习岗位，教学秩序良好，无教学事故。

2.专业群人才培养方案修订方面

组织开展了专业群人才需求调研，对接职业教育国家教学标准，根据学院专业人才培养方案修订的指导意见，融入“1+X”证书标准，完成了6个专业的人才培养方案修订工作。

3.课程资源建设方面

建成国家级精品在线开放课程1门(《信息技术》MOOC),省级在线精品课程1门(Hadoop大数据技术与项目实战)。建设的《Spark大数据技术与应用》已经在智慧树平台上线；建设完成《数据可视化技术》、《Python爬虫技术》、《Python程序设计》、《数据采集与ETL》4门校级课程资源。《信息技术基础》教材申报参评“十四五”职业教育国家级规划教材（目前在评审阶段，还没有结果）。《办公软件高级使用（WPS版）》和《信息技术》教材被学院推荐参评“十四五”省级规划教材。

4.实践教学基地建设方面

依托大数据产业学院规划的建设场地，完成了两个大数据实训室、一个网络安全实训室的软硬件建设工作，并投入教学使用。进行了大数据平台运维实训室、信息安全攻防实训室、云计算平台运维与开发实训室及8个工匠工坊的招标工作，目前已经签订合同，准备开始施工。

5.师资队伍建设方面

（1）教师教学创新团队建设方面

2020年9月，“云计算与大数据运用”教学团队被山西省教育厅批准为中高职教师素质协同提升——职业教育教师教学创新团队建设项目，团队由22名教师组成。组织团队教师参加了教育部教师工作司组织的两期共12天的学习培训，有效提升教师素质。校企合作优化了大数据技术专业、云计算技术应用专业的人才培养方案；课程设置更好地对接职业标准，融入“1+x”内容，将职业技能等级标准有关内容及要求有机融入专业课程教学；与华为共建大数据产业学院，为专业群建设搭建平台；基本完成大数据技术与应用专业群实训基地建设。

2021年8月，太阳成tyc7111cc获教育部第二批国家级职业教育教师教学创新团队立项建设单位，专业为现代移动通信技术专业，该团队有22名教师，由学院大数据技术与应用中国特色高水平专业群的骨干教师组成，自获批以来，组织团队教师参加了教育部教师工作司组织的两期共12天的学习培训，学习期间全面部署了团队建设工作，培训内容包括创新团队及协作共同体建设、团队建设重难点问题专题辅导、模块化课程体系构建及模块化教学实施、教师企业实践基地的作用及教师企业实践信息服务平台建设、德国直邮教育治理与质量保障等。通过学习，团队教师水平得到显著提高，申报并立项了“高水平专业群建设背景下现代移动通信技术专业对接职业标准的课程体系建设研究与实践”及“双高专业群‘1+X证书’制度探索与实践研究”两个研究课题，分别获批为专业领域重点课题的子课题及一般课题。团队建设及课题研究已全面启动。

（2）师资培养方面

选派专业教师参加各种线上线下培训共计165人次。选派8名老师参加了“WPS办公应用职业技能等级证书”院校师资培训，获得高级培训师资格证书。10名教师参加培训后获得WPS办公应用职业技能等级证书考评员资格证书。

（3）教科研方面

教师发表核心期刊论文18篇，其中核心论文3篇。申报获批实用新型专利及软件著作权28项，出版教材6本、专著2本。在研国家级课题2项，立项省级课题结题2项，在研院级课题5项。

6.“1+X”证书制度试点方面

组织了“1+X”WPS办公应用职业技能等级证书培训和认证，培训58名学生，优选30名学生参加认证考试，29名学生通过考核，通过率96.6%。

7.社会服务方面

受北京微金文华科技有限公司委托，组织老师录制职业技能等级证书课程《计算机操作员》视频，被企业高度认可，1名教师被聘为企业专家，9名教师被企业聘为研究员。

8.技能大赛方面

组织学生参加了五个项目的全国职业院校技能大赛，共获得二等奖2项，三等奖3项。“信息技术应用创新”项目参加了首届世界职业院校技能大赛，获得银牌。五个项目参加了2022年金砖国家职业技能大赛，共获得一等奖2项，三等奖2项，“移动应用开发”项目获得金牌，“IT网络系统管理”项目获得铜牌。

9.顶岗实习方面

根据岗位实习考核标准，对2022届1285名学生进行了顶岗实习考核。同时根据八部委《职业学校实学生习管理规定》等文件精神，结合以往实习中出现的问题编制了《学生岗位实习手册2022》。召开全体指导教师、辅导员和实习学生动员大会，利用两天时间，邀请12家企业进行了线上宣讲，提供实习岗位1300余个，分批次安排2023届1028名学生走上岗位实习，共安排有46名教师对学生岗位实习进行实习指导。

10.学生职业技能等级认定工作

申报了计算机程序设计员、计算机软件测试员、网络与安全管理员、计算机维修工四个工种，共有32名教师通过了考评员考核。2022年度进行了两个批次、三个工种共计1057人的学生职业技能等级认定工作。

11.校企合作方面

通过深入企业，访企拓岗，先后与舜宇集团、山西立德新航信息科技、山西佰亚网络科技、山西凌晨科技、山西丹普智数科技、山西天测科技等6家企业签订了校企合作（岗位实习）合作协议书。为深化产教融合，与山西多元合创教育科技、山西尼奥科技有限公司签订了校企合作框架协议。

（三）学生管理工作

1.学生基本情况

计算机工程系专兼职辅导员相比较去年有所减少，现共计有20人，其中专职辅导员12名，兼职辅导员8名。学生人数为2581人。其中顶岗实习1028人、21级491人、22级1032人。

2.团建工作

团组织坚持以政治建设为统领，以提升组织力为重点，以立德树人为根本，加强对共青团思想建设的带领和指导。严格落实“三会两制一课”制度，带领同学们树立正确的思想观念，做到以身作则，奉献在前，带头起模范先锋作用，全心全意为人民服务。

3.夯实辅导员队伍

以学院“五条工作主线”为准则，以系部抓学风，促教风为依托，积极开展辅导员队伍建设，要求辅导员认真学习、掌握岗位职责内容，钻研业务，研究工作艺术。

二、工作亮点及管理经验

（一）技能大赛工作持续推进，取得突破性成绩

计算机工程系在历年技能大赛的基础上，以“岗课赛证”融通发展，畅通技术技能人才成长成才通道，不断积累经验，不断取得突破。在2022年全国职业院校技能大赛中，参加“移动应用开发”、“网络系统管理”、“信息安全管理与评估”、“云计算技术与应用”、“电子产品芯片级检测维修与数据恢复”五个项目全部获奖，包括二等奖2项，三等奖3项。在首次进行的世界职业院校技能大赛中，“信息技术应用创新”项目获得银牌，同时获得一等奖。在2022年度金砖国家职业技能大赛中，派出参赛的四个项目全部获奖，共获得一等奖2项，三等奖2项，其中“移动应用开发”项目获得金牌，“IT网络系统管理”项目获得铜牌，取得历史性的突破。通过技能大赛促进人才培养模式更新、三教改革、教学创新团队建设，取得了多项标志性的成果，对“双高”专业群建设起到了积极的作用。

（二）申报2022年国家级在线精品课程

《信息技术》课程经过多年建设于2020入选山西省精品在线开放课程，2022年8月教育部下发国家级在线精品课程申报，信息技术教学团队积极准备申报，课程负责人张爱民和核心成员陈炯、郝瑞娥、李严伟、韩韬、卫敏、郝佳晶及其他主要担任信息技术课程的教师共同努力下，目前成功入选公示名单。申报过程中透露出教学管理和课程建设中一些问题，对后续改进有重要的参考价值。同时申报成功对该课程进一步应用于教学，服务社会有积极的意义。

（三）输出中国职教标准，参与国际标准研制

为培养符合时代需要的未来技术技能人才，遵循《中华人民共和国标准化法》对我国标准国际化提出的顶层要求和“提升标准国际化水平”的指导思想，提高“中国标准”的国际影响力和贡献力，提高太阳成tyc7111cc的社会影响力，结合双高建设任务，计算机工程系组织系部骨干教师，参与两项国际标准研制：（1）金砖国家“机器学习与大数据”方向国际团体技能标准，（2）第二批坦桑尼亚国家职业标准开发项目。

组织专业教师参加了金砖国家“机器学习与大数据”国际团体标准制定工作于7月21日召开了国际团体标准启动会，目前标准草案的开发工作已完成，由组长、副组长单位进行了预审，并且与巴西专家于10月18日展开了一次国际交流会议。于12月11日，召开了全体中文专家评审会，参会人员有金砖国家工商理事会（中方）技能发展工作组主席、一带一路暨金砖国家技能发展国际联盟理事长、金砖国家技能发展与技术创新大赛组委会执委会主席、厦门市金砖未来技能发展与技术创新研究院院长刘振英，金砖国家工商理事会（中方）技能发展工作组外方专家联络人杜红杰， 重庆翰海睿智大数据科技股份有限公司总裁陈继以及来自全国各地30多所共计90余名院校专家代表。

金砖国家国际团体标准的开发，能有效促进金砖国家标准协商统一，团体标准是对国家标准、行业标准的有效补充，开展金砖国家未来国际团体标准和课程开发，在我国有优势和特色的标准国际化，提高中国的国际影响力，促进金砖国家标准的协调统一。

第二批坦桑尼亚国家职业标准开发项目参与工作，是根据《中非职业教育联盟、中非（重庆）职业教育联盟关于开展第二批“坦桑尼亚国家职业标准开发项目”立项建设单位遴选工作的通知》（中非职教函【2022】9 号）《中非职业教育联盟、中非（重庆）职业教育联盟关于开展第二批“坦桑尼亚国家职业标准开发项目”立项建设单位评审工作的通知》（中非职教函【2022】11 号）文件要求，经过申报、联盟初审、专家评审，计算机工程系参与三个项目：大数据技术工程师8级、人工智能技术员 4 级、移动应用开发技术工程师 8 级。 11月22日召开了第一轮线上沟通会议，国务院特约教育督导员-孔凡士、中非职业教育联盟中方秘书长，原淄博职业学院党委副书记-姜义林、所有立项单位有关人员参加了会议，介绍了联盟秘书处开发指导说明、坦桑尼亚专家介绍行业发展基本情况，针对每个项目进行了详细说明及答疑。在标准的设定上，原则是内容上满足中国标准，符合坦桑尼亚行业发展需求，并体现一定的超前性，从坦桑尼亚实际情况出发，基于坦方的实际情况来制定。目前三个项目均已研究讨论了标准的大纲并已经提交。

三、存在的主要问题和不足

市场调研、校企合作深度还不够，课程资源建设等工作进展缓慢。教师的知识与技术更新还不能适应技术的快速发展与专业建设的需要。校企合作的深度与广度尚不能满足专业建设需求。缺乏相对公平的评价系统衡量学生的学习效果和教师的教学效果。

四、下一步改进提升的思路、措施

（一）加大师资培训力度，特别是新技术培训的力度。

（二）加大校企合作力度，与企业深度交流，积极寻求校企合作的契合点，积极拓展校企合作的深度与广度。

（三）提升专业群教师的社会服务能力，深入开展社会需求调研，进行企业走访与调研，增加合作企业数量，增加合作企业深度，在专业建、课程建设、资源建设、社会服务等方面加强合作。